Идеологическая и воспитательная работа

Цель:

  • Формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности учащихся.

Задачи:

  • Формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;
  • Подготовка к самостоятельной жизни и труду;
  • Формирование нравственной, эстетической и экологической культуры;
  • Овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;
  • Формирование культуры семейных отношений;
  • Создание условий для социализации, саморазвития и самореализации личности.

Раздел I. Идеологическая работа с учащимися и сотрудниками

Цель:

  • Формирование целостной, политически грамотной, сознательно участвующей в социальной жизни общества личности.

Функции:

  • Организация системного подхода к организации идеологической работы, воспитанию гражданственности, патриотизма.
  • Анализ идейно-воспитательной работы с учащимися.

Задачи:

  • Формирование мировоззрения на основе достижений науки, техники, производства, информационных технологий;
  • Формирование стремления к качественным преобразованиям в обществе, осознание стратегии и идеологии государства в сфере экономики, права, социальной защиты, образования, здравоохранения, культуры, спорта.
  • Понимание роли социальных стандартов для максимального удовлетворения потребностей человека.

Раздел II. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся.

Цель:

  • Привитие общечеловеческих гуманистических ценностей, культурных и духовных традиций белорусского народа и идеологии белорусского государства, формирование готовности к исполнению гражданского долга.

Функции:

  • Организация системного подхода к воспитанию гражданственности, патриотизма;
  • Создание необходимых условий для формирования гражданской компетентности учащихся;
  • Правовое просвещение учащихся.

Задачи:

  • Формирование чувства любви и уважения к своей Родине, чувства гордости за достижения Беларуси, приумножение авторитета своей страны через собственные достижения в обучении, труде, спорте, общественной жизни;

  • Формирование гражданской позиции, чувства ответственности за развитие и государственное устройство Беларуси, уважения Конституции Республики Беларусь и других Законов государства;
  • Формировать понимание заботы государства о нуждающихся, инвалидах, пожилых людях, детях;
  • Формирование культуры мира, неприятия экстремизма, национальной и религиозной нетерпимости.

Раздел III. Нравственное и эстетическое воспитание учащихся

Цель:

  • Формирование социально, духовно и морально зрелой личности, формирование потребности и мотивационной готовности к принятию базовых компонентов культуры, приобщение их к нравственно-этическим и эстетическим нормам, к культурным традициям.

Функции:

  • Организация системного подхода к идейно-нравственному воспитанию учащихся.
  • Создание необходимых условий для формирования нравственно-этических и эстетических качеств;

Задачи:

  • Нравственно-этическое развитие личности, обеспечение перехода выработанных в культуре нравственных ценностей в систему внутренних требований к самому себе;
  • Развитие эстетических чувств средствами профессиональной деятельности, искусства, окружающей среды;
  • Формирование умения видеть и ценить прекрасное во всех сферах жизнедеятельности.
  • Формирование умения у учащихся давать нравственную оценку событиям, происходящим в жизни общества.

Раздел IV. Воспитание экологической культуры, культуры безопасной жизнедеятельности и формирование здорового образа жизни у учащихся.

Цель:

  • Приобщение учащихся к ценностным ориентациям экологического характера. Формирование у учащихся потребностей и устойчивых навыков здорового образа жизни, ответственного отношения к собственному здоровью как к важнейшей ценности, данной им природой.

Функции:

  • Организация системного подхода к формированию здорового образа жизни учащихся;
  • Создание необходимых условий для формирования здорового образа жизни.

Задачи:

  • Совершенствование физического и духовного развития учащихся;
  • Формирование позитивного и ответственного отношения учащихся к собственному здоровью и образу жизни;
  • Выработка отрицательного отношения к вредным привычкам, обучение методам избавления от них;
  • Формирование представлений о последствиях вредных привычек на организм человека;
  • Взаимодействие колледжа с промышленными, сельскохозяйственными, научными и другими учреждениями по формированию экологической культуры учащихся;
  • Формирование знаний в области безопасной жизнедеятельности, обучение действиям в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

Раздел V. Воспитание культуры трудовой и профессиональной деятельности.

Цель:

  • На основе совместной деятельности всех участников педагогического процесса содействовать развитию конкурентоспособности будущих специалистов и обогащению их профессиональными знаниями, умениями, навыками.

Функции:

  • Создание условий для оптимального развития личностного потенциала будущего специалиста.;

Задачи:

  • Осознание значимости избранной профессии, воспитание ответственного отношения к овладению основами профессионального мастерства;
  • Воспитание потребности в созидательной деятельности, творчестве, положительного отношения к труду;
  • Углубление представлений о профессионально значимых качествах конкурентоспособности специалиста;
  • Развитие готовности к самостоятельной профессиональной деятельности;

Раздел VI. Воспитание семейно-бытовой и досуговой культуры личности.

Цель:

  • Создание у учащихся представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современном обществе. Обогащение духовного, интеллектуального и творческого потенциала личности, наиболее полное развитие ее способностей и талантов.

Функции:

  • Интеграция усилий семьи, колледжа и других социальных институтов для формирования в обществе положительного отношения к институту семьи;
  • Создание системы подготовки учащихся к семейной жизни в условиях колледжа;
  • Совершенствование организации культурных форм досуга, создание условий для творческого развития обучающихся;

Задачи:

  • Изучение социума колледжа;
  • Оказание социально-педагогической и психологической поддержки семьи;
  • Оказание поддержки учащимся в освоении социальных ролей;
  • Педагогическая и психологическая поддержка семьи в личностном, профессиональном и социальном развитии учащихся;
  • Максимальное вовлечение учащихся в различные виды досуговой деятельности с учетом их интересов, способностей и потребностей.